初夏时节，为进一步引领、带动四川省傅洪成名师工作室成员、青年成员落实落细榜单任务“中职语文项目式教学”，5月26日晚，四川省傅洪成名师工作室教师克服困难，腾出时间，再次相聚云端，开展了《高中语文项目教学实践研究》第二次线上读书分享交流活动。

　　 活动由曾令玫工作站钟英老师主持，经郭飞、戴钦、冯程程、文仁英、唐迎香、诸娇、邓丽霞、朱俊泓、李秋梅、向晓英、张蓉等11位教师读书分享交流活动前认真读书、精心组稿、优化PPT，11位教师声情并茂地作了交流发言。老师们的发言精彩纷呈，让大家受益匪浅。最后傅洪成老师对本次活动予以了充分肯定，并安排了下一阶段的工作。

　　11名教师交流发言要点如下：

　　郭飞老师着力聚焦“构建完善的项目小组, 构建有效的项目评价”等方面分享自己的心得。

　　戴钦老师围绕“高中语文PBL式整体阅读教学的方法”展开论述：弄清概念开始、通过有效定义问题利用头脑风暴的过程、对文章的结构和布局构建和假设、确立学习目标、在独立学习的过程中概括和总结知识点。

　　冯程程老师认为，在项目化教学中，我认为自己需注重项目内容选择的目标化、任务设置的结构化、活动开展的有序化，从而有深度、有广度地提升学生的阅读思维。

　　文仁英老师着力“职场应用文写作专题项目式教学实施步骤”展开演绎：（一）成立创意工作室；（二）寻找项目任务，确定工作目标；(三)研判确定主要利益点 ；(四)进行广告文案写作实践；(五)展示广告文案；(六)评价作品、反馈总结评奖。

　　唐迎香老师则把“《祝福》一课以剧本杀”作为项目载体。课前导读三从四德，三纲五常，开展第一个任务：教师出示丰子恺为《祝福》绘制的几幅画，并让学生以组为单位用图画的形式描绘《祝福》当中一个情节、评价。接下来，第二个任务：第一轮搜证死者档案，死者肖像侧写，死者个人生平时间线三个证据。第二轮搜证中，我们以找到嫌疑人和理清嫌疑人作案动机为任务。我们找到六个嫌疑人（鲁四老爷、柳妈、四婶、卫老婆子、祥林嫂的婆婆、鲁镇的人们、我），并让六名学生扮演这六个嫌疑人，让他们有更好的代入感加入这一任务。在理清作案动机后，明确主旨：《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。

　　诸娇老师认为，中职语文项目式教学应特别注意：实践性、自主性、发展性。

　　邓丽霞老师在交流发言中，号召中职语文教师让项目式教学真正走进课堂：提升自身业务能力，精心确定项目、任务分解，注重延续性的培养、分层教学、信息技术等支撑。

　　朱俊泓对“项目式教学”在课堂运用中的想法：课前发布任务，让学生预习，收集信息及相关资料。课中（1）情境导入，明确任务；（2）自主协作，具体实施；（3）适时点拨，督促引导；（4）成果展示，补充完善；（5）总结评估，拓展升华。课后拓学。

　　李秋梅在交流发言中，帮助大家学会设计学习支架，精准地找到学生学习的“最近发展区”，具备较强的资源开发与整合能力。

　　向晓英则认为，教师要始终以学习者的视角来设计核心任务，让学生在“做”中“学”。

　　张蓉以《廉颇蔺相如列传》例，设计项目式教学：合理制订学习目标，科学确定学习项目，开展学习小组活动、充分利用项目资源。设计了历史故事会、人物推介会、排演舞台剧等。(傅洪成)