2022年12月3日19时，在傅洪成老师的精心安排和15个工作站教师的积极筹备下，傅洪成名师工作室“读《项目式教学》书”活动如期举行。

       工作室网络研修活动主题

　　本次读书活动分两个阶段：第一阶段由郑秀辉工作站的文仁英老师主持，各工作室成员代表交流读《项目式教学》一书心得体会；第二阶段，工作室导师蒋光明老师谈感受及建议，工作室领衔人傅洪成作会议总结及工作安排。

　　第一阶段，15个工作站的代表围绕著作《项目式教学》，结合自身教学依次分享读书体会。明安丽工作站的明安丽老师、宋江彬工作站的米肖佳老师从项目式的概念出发，讨论了项目式教学的实施过程。隆红梅工作站的蒋思老师认为，教育的发展要紧跟时代潮流，需将语文和专业知识相结合，开发出属于专业自身的项目式教学。王伦万工作站的李秋梅老师提出，项目式教学需提升教学资源整合、跨学科教学融合以及搭建学习支架的能力，引发大家的思考。郑秀辉工作站的郑秀辉老师、曾令玫工作站的陈昆老师强调理论和实践相结合，并从“思考?学生·教师”这三个关键词和大家交流对项目式教学的体会。除此之外，张峡工作站的范文华老师、王桃工作站的赵晓敏老师分别以《劝学》和《荷花淀》为例，分享了项目式教学在中职语文课中的运用，具有一定的实践意义。

       各工作站代表老师做分享汇报

　　我站青年成员张兰老师也分享了自己的项目式教学体会。她从自身实践出发，强调项目式的“重构”理念。张老师认为，相比传统的教学模式，项目式教学摈弃了老师为主导的教学方式，转而学生为主导，让学生在一种轻松愉悦的氛围中去思考交流，让学生从多渠道接收反馈信息，高效完成项目任务。具体实施中，需根据学生专业背景，通过知识“重构”，将复杂知识点置于情景之中，建立适合自身专业的项目，从而保证项目式教学朝正确方向进行。

       易娜工作站张兰老师做分享汇报

　　第二阶段，蒋光明老师就这次读书活动谈了自己的两点感受和四点建议。两点感受：第一，要将读书活动作为一个起点，从对《项目式教学》的研读出发，探讨项目式教学在中等职业教学中的具体实施；第二，读书活动各地老师齐聚一堂，研读项目式教学，使教学改革有一个好的开始。四点建议：第一，项目教学的设计与实施，要展现项目流程的特点；第二，项目教学的设计与实施，要展现学科特点；第三，项目式教学与实施，要展现专题教学的特点；第四，项目教学的设计与实施，要展现校本课程教学的特点。

       蒋光明老师谈感受和建议

　   最后，四川省傅洪成名师工作室领衔人傅洪成老师对老师们的线上分享进行了总结。他提出，项目式教学要建立课堂文化，以成果为导，在教学之前，需与中职语文相结合，重构教学资源，注重团队的合作效果，进而保障教学的实施。

图 5傅洪成老师做总结

　　砥砺深耕，笃行致远。易娜工作站全体成员在此次读书分享活动中认真聆听，收获颇多。争取在之后的教学实践中，践行对中职语文项目式教学的学习，进而完成工作室的任务。

      工作室成员认真聆听

      (易娜工作站杨嫣)