仲冬之夜，寒意不觉；云端相聚，温暖入心。2022年12月3日，四川省傅洪成名师工作室网络研修“读《项目式教学》书活动”如期举行，工作室的近百名教师在线参加了此次活动。

　“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”思想的相互碰撞才能产生智慧的火花。来自15个工作站的教师代表们就《项目式教学》的阅读和感受进行了一次积极地交流，老师们以《提升三大能力，探路项目式教学》《抓住项目式教学契机，提升学生综合素养》《中职语文课如何实施项目化教学？》《以“项目”转变教学方式，让“活动”点亮语文课堂》等多个话题，对项目式教学的含义、内容、实施等展开了不同角度地分析，有理有据，见解独到，让人耳目一新。

　　15个工作站发言后，作为专家的德阳市教育科学研究院蒋光明老师点评了本次活动。他首先用“一个好的起点”和“一缕温暖的阳光”两个主题肯定了本次线上学习活动的重要意义，然后他就项目式教学提出了四点建议：　

　　一是要体现流程特点。教师们推行项目式教学要从“确定项目主题、设计启动项目、实施项目教学、评价学习项目”等四个方面来设计和实施项目式教学。“实施项目教学”时要通过小组学习，任务驱动学习，形成学习成果，展示交流成果；“评价学习项目”时要有基础评价、发展性评价等。

　　二是要体现学科特点。聚焦中职语文学科特色，抓住学科的特点来开展教学。围绕中职语文核心素养四个方面来进行言语实践活动，积极开展听、说、读、写训练。

　　三是要展现专题教学特点。明确项目对应的是哪一个专题。

　　四是要展现校本课程教学的特点。将语文项目教学与本地本校和学生实际结合起来。

　　蒋老师最后用“欲把西湖比西子、淡妆浓抹总相宜”来表达了祝愿，希望工作室的成员们“各美其美，美美与共”。　

　　活动的最后，工作室领衔人傅洪成老师作了总结发言。他认为，项目式教学从策划到实践要“对应新课标，重视强化学生关键能力，提升学生学科核心素养，让团队效用最大化，制订切实可行的评价量表，利用学习支架提供保障，全过程聚焦目标，完成学习任务”等。

       总之，本次读书活动，让我们“学习《项目式教学》一书，涵养语文教学新理念”，为工作室教师“胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华”添砖加瓦、增值赋能。（王桃工作站）