为深化语文核心素养培育，聚焦“体会思想感情的表达”教学重点，2025年10月29日，兴文县小学第四学区在城西学校开展五年级语文《圆明园的毁灭》主题教研暨同课异构教学实践活动。

　　城西学校刘春玉老师以“漫步圆明园，感受昔日辉煌”“亲历‘东方悲剧’，体悟毁灭之情”“废墟的守望”三大任务串联课堂。借助AI技术复原圆明园原貌，让学生直观感受“万园之园”的辉煌，为“毁灭”对比埋下情感伏笔；她以角色代入，共情历史：引导学生以“文物”身份还原圆明园被毁过程，让“屈辱历史”从文字走向具象，强化情感共鸣。

　　课后，团队成员彭伟老师围绕教学流程、课堂亮点与不足展开反思。其说课内容体系完整，既体现了对教材的深度解读，也展现了教学设计的思考闭环，为同课异构提供了可借鉴的实践样本。 

　　云龙学校刘炼老师聚焦“毁灭”核心，设计“复习回顾，唤醒‘宏伟’建筑”“资料联动，解读‘珍贵’内涵”“文本研读，了解‘毁灭’之痛”“情景拓展，立下强国意义”四大环节。通过史料、影像等多维度资料，让学生在“辉煌—毁灭”的强烈对比中，深刻体会作者情感；课堂最后以“强国”主题拓展，引导学生从历史中汲取力量，实现情感与价值的双向生长。

　　课后林静老师从文本分析、教学目标、学习任务设计、四单设计、教学反思五个方面进行说课。林静老师的说课不仅为课堂提质增效提供了新思路，更彰显了教师以研促教的专业追求。 

　　评课环节中，学区教师围绕“教学目标达成度”“教学方法创新性”“学生核心素养培育”展开深度交流。

　　老师们肯定两节课“同课异构”的差异化设计：刘春玉老师重“直观感知”，刘炼老师重“史料深挖”，均有效突破教学重难点；

　　活动尾声，城西学校教导主任钟琴开展《资料的收集与运用》专题讲座。讲座从资料类型、收集渠道、运用策略等方面展开，结合《圆明园的毁灭》教学案例，示范如何让“资料”成为课堂的“活水”，助力学生核心素养提升。

　　本次研讨活动以《圆明园的毁灭》为载体，通过同课异构展现教学多样性，以评课研讨深化教学共识，借专题讲座拓展教学视野，为学区语文教师搭建了“实践—反思—成长”的专业发展平台。未来，学区将继续以教研为引擎，推动语文教学向“深度学习”“素养培育”纵深发展，让课堂真正成为学生精神成长的沃土。(周茂)