诗词歌赋是国学精典和重要内容，是中小学生乃至大学生必修的语文课题，并且逐渐加大份量。因为这是传承悠久历史文化的载体和重要内容，因此也是学生及国人的必要修养。但学生学习、背诵特别是运用古诗词转化成写作能力的困难成了一个心悸。为了提高中小学生学习兴趣，加快背诵记忆的速度和质量，从而降低学习诗词歌赋的难度，依据中共中央[2004]8号文件“各地针对各学校实际，充分利用校内活动，开展校内经典诗文、美文诵读活动，是积极开展中华传统美德教育之一，各地要开展好，组织好诗教活动”，泸县关工委科工委做了一些探索，特别是培养学生将诗词歌赋转化成作文的能力，并于4月4日、6日、7日三天时间，由县关工委科工委副主任罗朝炳执教，分别到泸县潮河镇、牛滩镇、云龙镇三个镇所属中学，以“研习诗词歌赋，为我蕴育新篇—巧用古诗词作文法”为题，为近300名学生试讲了几堂课，效果和反响良好。县关工委分管领导，县委组织部机关工委书记赖雪，4月6日亲临牛滩镇玉峰中学参加教研活动。

　　每教学一首或一组诗词基本按以下四个构建进行（或者说四部曲）：一是用传统民族乐器二胡（或笛子）演奏与诗词匹配的乐曲，快速抓住学习兴奋点，调动兴趣。首先用音乐的形式把诗词感情演绎出来，符合写作的心理过程。因为写诗作词本来就是情动于衷而形于外的。乐器演奏乐曲就是不说话，但内心在酝酿感情，同时使劲儿的抒发出来（哑巴式的表达）。 二是吟诵诗词，开口吟诵，不是一般化的朗读，而是富有节奏、有起伏的吟诵，展示和外现诗词的全貌和本来面目，用人类特有的声音语言，吐露内心的情感和意愿，让他人听闻，接受和感悟，获得同感和共识及联想，达到诗词的客观目标。三是演唱诗词，开怀吟唱或高唱诗词，进一步渲染和烘托诗词特有的感情，引起自己和他人强有力的情感共鸣，并对诗句和内容情感留下深刻的印象，从而达到经久不忘的目的。为了达到这样的目的，我们的古人早就把诗词谱成曲，把它唱成歌，所以后来才叫诗歌，说明本来诗和歌自古就是不分离的，相并而行的，好的古诗词之所以流传下来，除了它的内容，情感有意义，流传至今，也跟他的优美的歌唱旋律有关。我们当代的人们也纷纷把古诗词谱曲来歌唱。比如说李玉刚就唱了不少的古诗词歌曲，还有邓丽君也是。而我们的中小学生现在绝大多数也十分喜欢音乐和唱歌，他们对音乐和唱歌情有独钟，很感兴趣。有一句名言说“音乐是通向记忆系统的高速公路”。如果把古诗词朗诵与演唱结合起来，寓教于乐，除了能提高他们学习诗词的兴趣以外，更能够提高他们背诵的速度和效率，这是符合人们记忆的心理规律的。四是转化诗词。这是重点，将已知的古诗词转化成作文能力。古诗词的每一个字每一个词，都是诗人经过精心打磨才跃然纸上的，教学生学习古诗词关键是培养学生运用它的能力。纵观历年的中考和高考作文题，用古诗词做标题的或者引用古诗词来写文章的就不少，而且这样的作文，还可能得满分，一是因为文章有内容，二是显得文章有文化内涵，很厚重，三是用语就很典雅，四是容易引起越界老师的兴趣和关注。试讲中引导学生在已知的古诗词的基础上作文，或者直接引用古诗词，比如在写沙漠的时候，就可以引用大漠孤烟直，长河落日圆。如果写亲情、友情和别离就可以引用每逢佳节倍思亲，但愿人长久，千里共婵娟，更显得情感细腻和眷情。写学习的枯燥或是否坚持这个话题的时候，就可以引用少壮不努力，老大徒伤悲和书山有路勤为径，学海无涯苦作舟的古诗句。如果写以不同的角度来看待客观事物的时候，就可以引用远看成岭侧成峰，远近高低各不同的诗句。或对古诗词仿写或者续写，或者联想写读后感等等形式来训练学生用古诗词来转化成文章的能力。　(泸县关工委科工委)