当教书的老师和育人的家长都不热爱读书，拥抱知识的海洋时，又怎能要求孩子热爱学习热爱阅读呢？

       真正的教育，一定是以身作则的榜样教育。

       读书是教师最好的备课，最生动的教材，最崇高的职业素养，最美丽的人生习惯，最发自内心的精神需要，更是教育最靓丽的一道风景。

      教师本是一个天生的读书群体。

      然而在应试教育和功利教育的裹挟下，很多教师变得眼中只有分数、只有成绩，而对于生命中的阅读却逐渐淡化了。

      不少教师已完全远离阅读，这太危险了。

      大量时间在开会，在交论文，在应付检查，在管孩子而不是教孩子，在督促孩子读书而自己很少读书。

      当下教育最大的问题就是教师不读书，最应该读书的教师群体却成了远离阅读的一个群体，而其中最该读书的年轻教师，可能在成为一个疏于读书、荒于读书或者根本不读书的群体。

       在学校里，最可怕的是一群不读书、缺乏学习的教师，在辛勤甚至忘我地工作着，这样的教师会辛辛苦苦地把本来聪明的学生教得不会学习。

       一个教师上课时，是带着他全部的阅读史来授课的。

       现在，有些教师要么不读书，要么只读教材和教参。

       不说阅读史，就连基本的阅读都没有，所上的课也就只能依葫芦画瓢，照本宣科，简单地灌输生硬的知识，肯定谈不上方法、技巧与课堂智慧，当然更达不到活泼生动、深入浅出、出神入化的境界。

       一个真正的教师，一定是读书爱好者；

       一个优秀的教师，更是一个对书有着独特情感的读书人。

       有的教师即使读书，要么“盲读”，未从自身需求出发，而是漫无边际、茫无目标地人读亦读，盲目追潮；

       要么“躁读”，读书心态浮躁，带着功利，为读而读，不能心存宁静，持之以恒；

       要么“浅读”，读书浮光掠影，浅尝辄止，蜻蜓点水，雨过地皮湿，而不求细读精读。

       许多教师不读书，他们常常认为自己工作太忙，根本没有时间读书。

       果真没有时间吗？

       是否有时间，完全取决于你是否把这件事情视为生命中重要的事情。

       如果教师认为读书重要，一定可以安排时间；

       如果教师认为不重要，一定会找出很多借口，很多理由。

       如果把读书作为生命中重要的事情来对待，我们会抽不出时间吗？

       人与人的差距在于业余时间和碎片化时间的利用。

       在课余时间，节假日，闲暇时候，旅途时光，等飞机、等火车的片刻，在晚上睡觉前，在早晨起来以后，甚至在喝茶的间隙，挤那么一点点时间读一点书，这些都是不费吹灰之力就能够做到的事情。

       关键，还是在于我们是否真正认识到阅读的价值和意义。

       还有一些教师不读书，原因是他们觉得书读了记不住。

       但是，记不住难道就白读了吗？

       读书就像吃饭，你不可能清清楚楚记得每顿饭吃了什么，但每一顿饭的营养都已经化作你的血肉渗入到你的身体中去了；

同样，你读的每本书也许也记不住，但你并没有白读，因为每一本书的内容都已经化作你的精神营养融入到你的灵魂中了！

       对于真正读书的人，读书是不需要理由的。

       而对于不读书的人，不读书的原因是很多的，其实，这些的确都是不能称之为原因的原因。

       读书，能使教师不断增长职业智慧，能使老师的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。

       教师作为“读书人”和“教书人”，始于读，发于思，成于行。

       一个人会读书可以改变自己的命运，一群教师会读书就可以改变一所学校的命运，千千万万个会读书的老师就会改变无数个孩子的命运，进而改变国家、民族的命运。

      书卷气是一个人最好的气质，书香气是一个校园最好的氛围。

      教育最可怕的是，一群不读书的教师在拼命教书！