2022年12月8日，四川省傅洪成名师工作室在资中县职业技术学校，举行了授牌仪式暨建设工作大会。

　　庄严而隆重的授牌仪式后，大会进行了承前启后的课题成果展示与汇报。工作室导师、省特级教师、德阳市杰出教师尹福泉，有突出贡献的省优秀专家蒋光明分别以讲座的形式，倾注了他们对工作室成立与发展的扶植和引领。部分成员围绕“基于核心素养的中职语文课堂教学策略体系实践研究”，展示了各工作站子课题的结题成果。

　　尹老师以“有效教学与专业成长”为题，从理论的高度寄予了其对工作室成员们的殷切希望。他认为，有效教学需要融通专业、生活资源和语文教学专题，设计教学情境，并将系列任务贯注到语文活动中，让学生基于语言运用，共同学习，提升核心素养，最终实现立德树人的教育使命。

　　他觉得，教师要实现这样的教育理想，需要在阅读、参培和榜样学习中，开阔视野、解放思想，反思并陶铸独到见解，形成教学主张。在积累、创新中，弘扬工匠精神，做一个乐于倾听、善于合作、兼收并蓄且能优质输出的有教育情怀的研究型教师。

       尹福泉老师做讲座

　　蒋光明老师则从核心素养培养的中职语文典型课例研究入手，带领与会教师从仰望理论的星空，走向行动探索的实地。他围绕“课例研究”，以其宽广的视野，横扫中外著述，深入浅出地综述了什么是课例研究；从教学构思、教学方案、课堂实录、教学评析、教学反思的目的、要点、表述等方面阐述了怎样进行课例研究。还以“中国革命传统作品选读”为例，展示了其以学习革命精神为核心，以读法为基础，以语用为目标的教学定位；通过将以文体定篇章的生活化专题教学项目，细化为一个一个的教学任务，以创设情境与任务驱动的方式，实现教学目标的课例研究框架。再以课例研究的论文、教学方案、教学反思等成品，告诉老师们，“课例研究”，其实就是一堂课“为什么教”“教什么”“怎么教”的过程性描述。蒋老师明白晓畅的智慧结晶，为工作室成员们成为研究型教师送上了成长之梯，也传达出教师成长的天花板必然是研究型的专家共识。

       蒋光明老师做讲座

　　汲取了专家精酿的琼浆，与会成员还学习了傅洪成、蒋光明、邓丽霞、王伦万、易伟等子课题负责人基于中职语文核心素养相关研究成果。课题鉴定专家、省特级教师李勇生在结题评审时，用“凡是准予立项的课题，都说明其具有一定的价值”，充分肯定了每一个课题存在的意义。老师们基于“核心素养”，把研究的触角探向了“微写作”“综合实践活动”“现代文阅读教学”“古诗文阅读”“口语交际”等方面。这其中不乏说起来重要，忙起来次要，考起来不要的专题。但老师们的研究成果，依然让大家收获了不小的惊喜。  

          蒋光明做报告

          邓丽霞做报告 

         王伦万做报告

       易伟做报告

　　尤其是傅洪成老师关于“微写作”的课题，李老师更是赞不绝口。工作室成员们看到，傅老师研究团队通过文献查阅确定研究方向；以调研、访谈了解学情；通过举办专题研训活动、开展课程改革实验、组织献课、评课及竞赛活动，开发教学资源，整理、形成微写作课堂教学策略实践体系。并通过尹福泉名师工作室等平台，以做报告、献课、办讲座、参赛等方式推广研究成果。在规定的研究周期内，集结了在线课程教学资源12节/次；主编、参编校本教材和职教高考复习指导用书6部；形成案例20余个；省级以上报刊发表或获奖论文22篇；阶段成果10余个；在研省级课题5个，市级课题2个。特别是其构建的“545”微写作课堂教学模式，深具推广价值。此外，该成果建构的表达观点类、描述类、抒情类等微写作课堂教学策略，及“问题文+范文”“典型文+思维导图”“关键技法+下水文”“自选范文+借鉴点+仿写文”等模型，在中职语文领域产生了深远影响。

         “545”微写作课堂教学模式

　　老师们展示完课题成果后，工作室领衔人傅洪成，就“核心素养视域下增强名师工作室教师教学能力”主题进行了总结性发言。发言中，他再一次强调，名师应注重对文本解读、教学设计、课堂执行及课后反思能力的锤炼。同时，以“雁阵”群飞，为团队营造“向上之风”；头雁疲倦，新雁代其领航；有雁受伤，队友即飞出大雁阵与伤雁形成小雁阵；以及群雁为头雁鼓劲的“呱呱”之声等自然现象，隐喻工作室成员宜心往一处想，劲往一处使，勇于担当、主动作为。大家相互协作、彼此成就。因为“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。

        傅洪成发言

　　本次大会展示的主要内容之一——课题研究，其实也就是完成的一项又一项解决真实问题的项目。这与工作室的榜单任务——“项目式教学”不谋而合。会上展示的系列结题报告，完美地呈现了上阶段的工作，为本工作室指向未来的征途，奠定了扎实的研究基础。

　“苔花如米小，也学牡丹开。”相信工作室成员们将紧紧围绕在“头雁”傅洪成老师的周围，抢抓机遇，踔厉奋发，持续优化人才培养方案，自主研发校本教材，不断更新教学手段，培养适应社会的职业新人。在修己达人，塑造研究型教师的书山与文海的奔赴中，孜孜不倦、上下求索，为中职语文教学奉献“傅室”智慧和力量。(陈晓英)